Поурочное планирование

Урок 2. Человек – венец Творения. 1 час

План урока

Чартерные авиабилеты, билеты в Турцию - планируя отправиться на курорт и покупая одновременно с этим в нашей компании обратные билеты на самолет из Анталии, вы получаете приятные скидки. Мы заботимся о том, чтобы ваш авиаперелет был не только комфортным и безопасным, но и экономным - чартеры в Анталию.

1. Рассказ о творении человека.
2. «Мужчиной и женщиной сотворил Он их».
3. Благословение и повеление, данное первым людям. Значение власти человека над животными.
4. Человек – венец Творения.

Вопросы

1. В чем различия между сотворением человека и других элементов мироздания? Обратите особое внимание на стих 1: 26.
2. Сравните благословение, данное Адаму (1:28) с благословением рыб и птиц (1:22). Найди общее и различия в этих благословениях.
3. Сколько раз в 27-м стихе повторяются слова от корня бет-реш-алеф? Как вы думаете, зачем нужно было их повторять?
4. Сколько раз и зачем повторяются слова о том, что человек сотворен по образу и подобию Б-га?

Вопросы на углубленное изучение материала:

1. Объясните, в чем заключается трудность для понимания сказанного в 26-ом стихе – «сделаем человека».
2. Объясните, каков смысл слов «образ Б-га».
3. Почему, по вашему мнению, человек был сотворен последним?
4. В чем проявились исключительность и уникальность человека в рассказе о Творении мира? (1:26–28)

Тема: Человек в райском саду. Первый грех. 2 часа

Задачи преподавания темы:

• Раскрыть особенности рассказа о сотворении человека во 2-й и 3-й главах книги Берешит.
• Изучить сказанное в 1-3 главах книги о целях человека в мире.
• Познакомить учеников с рассказом Торы о человеке в райском саду, о грехопадении людей и его последствиях.
• Раскрыть понятия «благословение» и «проклятие».

Источники:

Берешит, 1:1–2:3,2:4–3:24.
Еврейская литература. Книга Берешит. Хрестоматия для учеников.

Дополнительная и вспомогательная литература

«Агада: сказания, притчи, изречения Талмуда и мидрашей». Сост. И. Равницкий и Х.-Н. Бялик.
Палант Д. «Беседы о недельных главах Торы». Изд. 2-е. Иерусалим – Москва, ИИИ, 2005.
«Лимудим». Программа изучения еврейских источников для школьников. Вып. 1-й. «Происхождение Вселенной и начало человечества». Сост. Й. Шнайдер. Иерусалим – Москва, ИИИ, 1998.
«Лимудим». Программа еврейских самообразования. Вып. 2-й. «Адам и Хава». Сост. Й. Шнайдер. Иерусалим – Москва, ИИИ, 2002.
Лейбович Н. «Новые иследования книги Берешит в свете классических комментариев». Иерусалим, «Амана», 1997, с. 5–31.
Берман Б. «Библейские смыслы». М., 1997.
Р. Соловейчик Й.–Д. «Община Завета». Иерусалим, «Швут Ами», 1989, с. 22–28.
«Осенние праздники» (Иерусалим – Москва, «Маханаим», с. 11–13.

Урок 1. Человек в райском саду. 1 час

План урока

1. Два рассказа о сотворении мира и человека в книге Берешит.
2. Назначение человека – «обрабатывать и охранять» райский сад.
3. Единство и полнота человека; Адам и Хава.
4. Благословение, данное человеку.

Вопросы

1. Чем отличается описание Творения в первой и второй главах?
2. Прочитайте внимательно стихи 2:8–14 и найдите, что сказано об уникальности райского сада.
3. Для какой цели были сотворены животные (2:18–20)?
4. В стихах 19 и 20 приведены похожие детали описания, но в обратном порядке. Что это за детали? Чем могло быть вызвано различие в порядке?

Вопросы на углубленное понимание материала:

1. Сравните стихи 1:27 и 2:7. Как они дополняют друг друга?
2. Каково место человека в мире?
3. Почему в первой главе слова «земля» называется эрец, а во второй –  адама? Какая связь существует между словами адам («человек») и адама («земля»)?
4. Сравните описание сотворения женщины в первой и во второй главах. Укажите на различия в описании и объясните их.

Продолжение