МАХАНАИМ - еврейский культурно-религиозный центр
К оглавлению

Маханаим / Сайт для учителей

Разработка урока по теме:
Ханука

Из брошюры "Еврейская самоидентификация" для преподавателей модели бейт и гимел

Цель урока: дать сведения о ханукальных событиях и об обычаях праздника Ханука. Центральная идея: Ханука - праздник исторически-национальный и в то же время религиозный. Национальный - в связи с исторической канвой праздника, религиозная форма - чудо Меноры.

Последовательность изложения - основные идеи

  1. История Хануки - пересказ событий Хануки.
  2. Подчеркнуть, что Антиох не собирался уничтожать еврейский народ физически, но хотел забрать его религию и культуру, чтобы через некоторое время евреи стали такими же эллинами, как другие народы, и само название "иудеи" исчезло бы.
  3. Героизм маккавеев, восстание, великие битвы, когда малочисленная и маленькая Иудея победила армию огромной Империи и добилась независимости.
  4. Установление даты праздника по дате очищения Храма, хотя война еще не кончилась. Центральное значение Храма в еврейском самосознании.
  5. "Чудо горения масла". Рассказать Агаду. Ее значение для нас сегодня (неуничтожимость традиции).
  6. Заповедь зажигания свечей Хануки.
  7. Обычаи Хануки:
    • Латкес, пончики (суфганийот) - блюда на масле.
    • Дрейдл ("севивон" - волчок). Разница в написании на гранях волчка в Эрец Исраэль и в Диаспоре.
    • "Хануке гелд". (Обычай дарить детям денег и играть в азартные игры)
    • Обычай, согласно которому женщины не работают в то время, когда свечи горят.

Методические замечания и дополнения

  1. Такой урок лучше всего провести в ханукальную неделю: начать его с зажигания ханукальных свечей и вести на фоне зажженных свечей, а также угостить собравшихся пончиками / латкес.
  2. При проведении уроков следует показать взаимосвязь двух тем:
    • военная победа (остановиться на историческом аспекте темы);
    • культурный аспект (следует отметить эллинизаторские тенденции части евреев; то, что, собственно, беды начались изнутри).
  3. Если вы считаете возможным, то можете попробовать вовлечь собравшихся в разговор, на чьей бы стороне они оказались во времена Хануки - эллинизированной части народа или же маккавеев. Попробовать обсудить, не было ли возможности выстроить некий промежуточный вариант, и не привел ли бы он к полной ассимиляции.
  4. Если собравшиеся достаточно подготовлены, можно затронуть также тему превращения исторического праздника в религиозный (чего нет в культуре других окружающих нас народов), т.к. иудаизму присуще религиозное осмысление истории.

Избранная библиография

  1. Курс "Введение в Устную Тору", изд. Открытого Университета. Т. 1.
  2. "Книга Маккавеев", изд. Амана.
  3. Бялик-Ровницкий "Агада", изд. Алия.
  4. "Ханука", изд. Маханаим. Стр. 7-13, 19-24.
  5. Й. Телушкин "Еврейский мир". Стр. 298.
  6. Элияhу Ки-Тов "Книга нашего наследия". Т. 1. Стр. 252-283.
  7. CD "Маханаим", курсы "Основные идеи еврейских праздников", "Еврейские праздники: галаха, агада и философия".

Список понятий/окно в иврит